19.01.2021

2-В класс

Учитель Шинкарева В.Н.

Технологии

Тема. Какой секрет у подвижных игрушек? Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу качения детали.

Цель урока: изготовить изделие с подвижным механизмом по принципу качения детали

Ход урока

1. Организационный момент

2. Постановка темы и задач урока. Мотивация учебной деятельности

- Как вы думаете, что мы сегодня будем изготавливать?

3. Основная часть (практическая работа)

Составление плана работы. Анализ.

- Что объединяет карандаш, кисточку и шило?

- Что объединяет ножницы и циркуль?

- Обобщение: в карандаше, шиле и кисточке – неподвижное соединение деталей. В ножницах и циркуле – подвижное соединение деталей. Значит, детали в разных конструкциях соединяются либо подвижно, либо неподвижно.

- Рассмотрите кисть своей руки. Что в ней подвижно? Это суставы. Найдите другие суставы.

- Назовите известные вам изделия, машины или механизмы, в которых есть подвижное соединение деталей.

- Качели качаются благодаря шарниру.

- Проверим свою внимательность и сообразительность.

- Какие части изделий на рисунках ниже имеют подвижное и неподвижное соединение деталей?

- Запомните! Будьте осторожны при пользовании изделиями с подвижным соединением деталей. Их подвижные механизмы могут поранить вас.

- Что можно использовать в качестве шарнира? Как сделать отверстие в картоне для шарнира?

- Что нам советует мастер при работе с шилом?

План:

1. Разметка деталей.

2. Выделение деталей.

3.Прокалывание отверстий.

4. Сборка изделия.

5. Отделка изделия.

Соблюдай правила безопасной работы с шилом. Для изготовления оси используй зубочистку, веточку, спичку без головки.

4. Подведение итога,

Вы сегодня постарались и можете использовать свою работу в качестве подарка. Я уверена, кому бы вы ни преподнесли свою работу, этот человек обязательно обрадуется, так как ваша работа выполнена свои руками. А самый лучший подарок - это подарок, сделанный своими руками.

- Что узнали нового? Чему научились?

 12.01.2021

2-В класс

Учитель Шинкарева В.Н.

Технологии

Тема. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Изготовление изделий из кругов, размеченных с помощью циркуля, и частей кругов, из деталей прямоугольных форм.

Цели. Создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, развивать умения наблюдать, сравнивать объекты, творческое воображение, самостоятельность, прививать интерес к творческой деятельности, проявлять желание помочь товарищу.

Ход урока

I. Орг.момент

II. Постановка учебной задачи

– Как вы думаете, пришло время начать подготовку к празднованию Нового года и Рождества? Какими новогодними игрушками украшают елку, дом? Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? Сформулируйте цель нашего урока

III. Усвоение новых знаний и способов действий

– Мастерите ли вы игрушки для елки и новогодние украшения для дома сами? Гордитесь ли вы своими поделками? Вещь, сделанная своими руками, радует окружающих и приносит уважение своему создателю. Знаете ли вы, как называется процесс придумывания и изготовления какой-либо поделки?

Творчество – увлекательное занятие. Вот только что перед тобой лежал обыкновенный лист бумаги, и вдруг он превратился в птицу. Как называется творческая работа всего класса или даже одного человека? Правильно, это проект. Но для того, чтобы что-либо создать, нужно очень многое знать и уметь. Как вы думаете, из детали какой формы можно изготовить конус?

– Умеете ли вы чертить круг? Что для этого нужно иметь? Что нужно знать, чтобы построить круг определенного размера? Что такое радиус? Как он обозначается? Что обозначают линии на чертеже круга? Как вы думаете, имеющихся у вас знаний о построении чертежей круга вам хватит при работе над данными изделиями?

IV. Закрепление знаний и способов действий

Практическая работа.

Задание: изготовление новогодних игрушек на основе конуса

V. Рефлексия учебной деятельности (итог)

– Что мы сегодня сделали?

– Для чего мы делали эту работу?

– Что нового узнали?

– Что было сложнее всего?

– Что надо сделать, чтобы получилось лучше?

– Какие ощущения вы испытали?

– Понравилось ли вам то, что вы сделали?

22.12.2020

2-В класс

Учитель Шинкарева В.Н.

Технология

Тема. Можно ли без шаблона разметить круг? Изготовление изделий с круглыми деталями, размеченными с помощью циркуля.

Цели урока: создать условия для приобретения первоначального опыта практической и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, дать представление о чертежном инструменте – циркуле, учить применять приемы построения дуг, окружностей, измерять радиусы, развивать умение наблюдать, сравнивать, объекты, самостоятельность, прививать интерес к творческой деятельности.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Постановка учебной задачи.

- Какие предметы имеют круглую форму, а какие шарообразную?

- Как мы размечали круглые детали? (По шаблону.)

- С помощью каких предметов можно разметить круги?

- Что делать, если нет шаблона?

 

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

- Попробуйте отгадать загадку. Сговорились две ноги делать дуги и круги.

- Циркуль – это чертежный инструмент. Что можно делать с помощью него?

- Возьмите в руки циркуль и внимательно его рассмотрите. Какой это красивый и необычный инструмент! Он очень похож на маленького длинноногого человека. Этот волшебник умеет изображать окружность. Циркуль – древний инструмент. Название свое он получил от латинского слова циркулюс, что значит круг, окружность. В древности на Руси циркуль назывался «кружало».

- Как вы думаете, циркуль – это опасный инструмент?

- Какие правила нужно соблюдать, работая с ним. (Не оставлять раскрытым на столе. Передавать головкой вперед. Хранить в футляре или в чехле.)

- Знаете ли вы, как построить окружность заданного размера?

- Как можно проверить, правильно ли мы разметили круги?  Какой способ точнее?

- А знаете ли вы, что с помощью циркуля в древности строили очень красивые узоры, которые можно встретить как, например, в Древней Греции, так и в России?

 

III. Закрепление знаний и способов действий.

Практическая работа.

- С помощью циркуля нарисуйте узоры в круге и раскрасьте, используя сочетания близких (соседних) цветов.

 

V. Рефлексия учебной деятельности (итог).

Обобщение темы уроков.

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Что мы сегодня сделали?

- Понравилось ли вам то, что вы сделали?

 15.12.2020

2-В класс

Учитель Шинкарева В.Н.

Технология

Тема. Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Изготовление изделий с основой прямоугольной формы с помощью угольника по их чертежам.

Цели урока: Создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, учить выполнять построение прямоугольника с помощью угольника, закрепить умение читать чертеж, развивать умение наблюдать, сравнивать объекты, воспитывать самостоятельность, прививать интерес к творческой деятельности.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация ранее усвоенных знаний и умений

– Приближаются новогодние праздники.
В эти дни мы получаем от родных и близких людей много подарков. А вы хотите их порадовать своими сувенирами?

Образцы изделий.

– Я предлагаю вам изготовить вот такие замечательные блокнотики, которые легко прикрепить, например, к холодильнику. Обратите внимание, что для блокнота потребуется разметить листочки прямоугольной формы. Какими способами это можно сделать? Я предлагаю вам освоить еще один. Для разметки данным способом нам потребуются угольник и линейка.

III. Формирование новых знаний и умений

-Сформулируйте тему урока.

IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения

Демонстрация угольника и линейки разных видов, размеров.

– Что такое угольники? Чем они отличаются от линейки? Какую форму имеют угольники? Для чего нужны угольники? Проверьте угольником углы учебника, тетрадей 

– Можем ли мы теперь сказать, что учебник имеет прямоугольную форму? Почему?

V . Первичное закрепление. (4-5 минут)

1. Анализ готовых образцов.

2. Определяют собственный замысел.

3. Планирование предстоящей работы.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1. Практическая работа.

Задание: выполнить изготовление блокнота для записей..

VII. Рефлексия.

– Понравилось вам то, что вы сделали?

VIII. Итог урока.

-Что нового узнали?

-Чему научились?

 08.12.2020

2-В класс

Учитель Шинкарева В.Н.

Технология

Тема. Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Изготовление деталей с плетёными деталями.

Цель: приобретение у учащихся первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, развитие у них умение наблюдать, сравнивать объекты самостоятельность, прививать интерес к творческой деятельности, воспитывать уважительное относится к людям труда и результатам их труда.

Ход урока

I.Организационный момент.

-Проверим готовность к уроку.

1. Цветная бумага.

2. Линейка.

3. Простой карандаш.

-Поднимите руку, у кого все готово.

II. Постановка учебной задачи

- Древняя Русь в средневековом мире широко славилась своими умельцами. Поначалу у древних славян ремесло носило домашний характер — каждый выделывал для себя шкуры, дубил кожи, ткал полотно, лепил глиняную посуду, изготовлял оружие и орудия труда. Затем ремесленники стали заниматься только определенным промыслом, готовили продукты своего труда для всей общины, а остальные ее члены обеспечивали их продуктами сельского хозяйства, мехами, рыбой, зверем. В русских городах и больших селах жили и трудились талантливые и умелые металлурги, кузнецы, ювелиры, гончары, ткачи, камнерезы, сапожники, портные, представители десятков других профессий 

-Назовите изделия, представленные в данном материале. В какой технике они изготовлены? 

  

Плетение — это старинный способ изготовления самых разных изделий, вид декоративно-прикладного творчества. Занимались плетением мастера-ремесленники. На этом уроке мы познакомимся с этой техникой изготовления изделий.

III. Практическая работа. План работы и изготовление изделия.

-Прежде чем мы начнем работать, повторим технику безопасности.(в презентации)

IV. Итог урока.

-Какую поделку вы сегодня выполнили?

-Из какого материала?

-Какой новый технологический прием освоили сегодня?

 01.12.2020

2-В класс

Учитель Шинкарева В.Н.

Технология

Тема. Что такое чертёж и как его прочитать? Изготовление изделий с основой прямоугольной формы по их чертежам.

Цели. Создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, расширить представление о чертеже, учить читать чертеж простейших деталей, развивать умение наблюдать, самостоятельность, прививать интерес к творческой деятельности.

Ход урока

I. Проверка готовности рабочего места

II. Постановка учебной задачи

— Представьте себе, что вам нужно подготовить для изготовления открыток несколько одинаковых деталей. Как вы их будете делать? Можно эти детали разметить на глаз. Но будут ли они одинаковыми? Или же можно воспользоваться шаблоном. Тогда действительно, все детали будут одинаковыми. Но есть еще один способ разметки — по чертежу. 

- Что представляет собой чертеж? Умеете ли вы его читать? Почему линии на чертеже разные? Чтобы правильно прочитать чертеж, необходимо знать назначение каждой линии. На этом чертеже мы видим три вида линий: основную толстую, тонкую, штрих и два пунктира. Прочтите, что обозначает каждая из этих линий.

III Практическая работа

- Прежде чем мы начнем работать, давайте вспомним правила пользования ножницами. Напомните мне эти правила:

1. Перед работой проверь исправность инструмента.

2. Работай ножницами только на своём рабочем месте.

3. Следи за движением лезвий во время работы.

5. Ножницы клади кольцами к себе.

6. Подавай ножницы кольцами вперёд.

7. Не оставляй ножницы открытыми.

8. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

9. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

10. Используй ножницы по назначению.

 

- Правила пользования ножницами мы вспомнили. Теперь давайте вспомним, как нужно использовать бумагу и картон? (экономно) Значит, как мы будем выполнять чертёж, вырезать детали? (у краешка бумаги, не посередине листа).

Для начала посмотрим, что нам понадобится: это картон, цветная бумага, клей ПВА, кисть для клея, ножницы, карандаш и линейка. Также мы будем использовать шаблоны, которые я вам выдам.

Посмотрите порядок выполнения работы. Что нам нужно сделать сначала? (чертеж) Для этого мы возьмем лист картона, карандаш и линейку, начертим прямоугольник со сторонами 20 см и 10 см. Далее мы вырежем этот прямоугольник и сложим его пополам. После этого мы отложим нашу заготовку, возьмем зеленую бумагу, шаблоны, обведем наши кружочки и вырежем их. Сейчас мы берем красную бумагу и обводим один большой круг, вырезаем его. Далее мы берем один зеленый круг и красный круг. Приклеиваем их друг к другу так, чтобы одна сторона получившегося круга была красной, а другая зеленой. Теперь этот круг нужно согнуть пополам так, чтобы красная часть была внутри. У нас получилась улыбка. Далее берем второй зеленый круг и приклеиваем нашу улыбку к низу зеленого круга. Получившийся круг мы приклеиваем к нашей открытке. Далее берем два маленьких круга и приклеиваем нашей лягушке глаза. Из черной и белой бумаги нужно вырезать круги, которые будут ее глазами или нарисовать их. Наш пригласительный билет готов. Осталось только написать приглашение.

Выводы, обобщения

–Какую работу Вы сегодня выполняли? У всех всё получилось? Итак, что же такое чертеж? При помощи чего делается чертеж? Какие бывают линии?

24.11.2020

2-В класс

Учитель Шинкарева В.Н.

Технология

Тема. Что такое линейка и что она умеет? Построение прямых линий и отрезков. Измерение отрезков. Измерение сторон геометрических фигур.

Цели: Создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, развивать пространственные представления, умение наблюдать, самостоятельность, прививать интерес к творческой деятельности.

Ход урока

I. Организационный момент. Вступительное слово.

– На прошлом уроке вы познакомились с такими понятиями, как «технология», «технологическая операция». Что они означают? А еще вы узнали, что одну и ту же технологическую операцию можно выполнять разными способами. Приведите примеры разных способов разметки деталей. Нужны ли особые инструменты для выполнения разметки некоторыми способами?

– Известен ли вам этот инструмент? Умеете ли вы правильно выполнять разметку с помощью него?

II. Усвоение новых знаний и способов действий

– Что вы знаете о линейке? Линейка – это чертежный инструмент. Она может быть деревянной, металлической, пластмассовой.
Из чего сделана ваша линейка? Линейка может иметь разную длину. Рассмотрите свою линейку. Какой она длины? С помощью линейки мы можем проводить прямые линии, измерять отрезки.

Игровой момент. Определите величину отрезка «на глаз»

III.. Закрепление знаний и способов действий

Практическая работа

Организует практическую работу.

Технологические операции:

1.   Разметка деталей (по шаблону, по линейке)

2.   Выделение изделий из заготовки (вырезание, отрезание)

3.   Формообразование деталей (складывание)

4.   Сборка изделия (клей)

5.   Отделка изделия (аппликация)

Предлагает оценить выполненную работу

Обсуждают и оценивают свою работы.

Бережно относимся к результатам своего труда.

V. Рефлексия учебной деятельности (итог)

– Что нового узнали сегодня, выполняя практическую работу?

– Дайте оценку своей работе сегодня.