02.06.2022
Физическая культура
Тема. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы и бега. ОРУ в движении и на месте. Прыжок в длину с места (см)
Ход урока
1. Строевые упражнения https://www.youtube.com/watch?v=zG7H-25rlSk
2. Разновидности ходьбы и бега https://www.youtube.com/watch?v=nw5xNOs7FN4
3. ОРУ в движении и на месте https://www.youtube.com/watch?v=_Wspu8SYifs&t=340s
4. Прыжок в длину с места (см) https://www.youtube.com/watch?v=jiWFcnjTnhM
02.06.2022
Технология
Тема. Кукла-неваляшка (продолжение)
Ход урока
Данная тема рассчитана на два урока!
Практическая работа. Кукла-неваляшка. Материалы для поделки : втулка (разрезанная на кольца по 5 см, цветной картон, белая бумага, ножницы, клей ПВА, фломастеры.
Выполняйте куклу как показано на сайте https://www.maam.ru/detskijsad/igrushka-kopilka-nevaljashka-iz-brosovogo-materiala-srednja-grupa.html
Если нет втулки, ее можно заменить на крышку пластиковой бутылки. Тогда берите за основу данное видео https://www.youtube.com/watch?v=5Nd8wUyWtlc. Только вместо зверей используйте силуэт матрешки.
02.06.2022
Окружающий мир
Тема. По знаменитым местам мира. Памятники архитектуры и искусства, являющиеся символами стран, в которых они находятся.
Ход урока
1. Просмотр видеоматериала https://www.youtube.com/watch?v=sykQ-xO-Nu0
2. Символ Индии - Тадж-махал.
3. Египетские пирамиды.
4. Статус Христа Спасителя.
5. Сиднейская опера.
6. Чтение статьи по плану с.149-152.
7. Работа над содержанием статьи по вопросам учебника с.153
8. Повторное чтение статьи по плану с.149-152
Домашнее задание. Тест 21, с.67 https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1T1_7NfaNLPuj8__UqTbhdf15mlwZUpUF
02.06.2022
Литературное чтение
Тема. К. Паустовский "Стальное колечко" Контрольное чтение вслух.
Ход урока
1. Словарная работа
Тёс – тонкие доски;
Колун – тяжёлый топор для колки дров;
Лещина – лесной кустарник, дающий орехи, орешник;
Махорка – курительный табак низшего сорта;
Нрав – характер.
2. Чтение текста К. Паустовский "Стальное колечко" https://skazki.rustih.ru/konstantin-paustovskij-stalnoe-kolechko/
3. Работа над содержание текста по вопросам:
- С каким предметом связаны происходящие в сказке чудесные события и откуда они появились?
- Какое волшебное свойство имело это стальное колечко? Расскажите и докажите словами текста.
- На какой палец надела Варюша колечко в первый раз и почему?
- На какой пальчик надела Варюша кольцо, когда дедушка почувствовал себя лучше, и почему?
- Какое событие принесло Варюшке большую радость?
- Почему приход весны именно так подействовал на девочку?
- Прочитайте строки, в которых передаётся красота весенней природы.
(выборочное чтение)
- Почему Варюша не надела колечко на указательный палец?
- Что же хотел сказать автор своим произведением?
4. Повторное чтение текста.
5. Контрольное чтение вслух.
Для проверки техники чтения вслух ребенку необходимо взять в руки карандаш. По указанию родителя: «Начинай читать!» – ребенок углубляется в чтение. Через 2 минуты родитель говорит: «Остановись». Обучающийся ставит карандашом точку над словом, на котором он остановился. В процессе проверки родитель устанавливает количество прочитанных слов обучающимся за 2 минуты, которое делит на 2, и получает количество слов, прочитанных за 1 минуту.
Прислать на почту ФИ ребенка и количество слов в четверг 02.06.22.
Домашнее задание. Пересказ сказки "Стальное колечко".
01.06.2022
Литературное чтение
Тема. К. Паустовский "Заячьи лапы"
Ход урока
1. Словарная работа
До того, как мы прослушаем авторское чтение, давайте разберем непонятные слова, которые встретятся вам в этом рассказе.
Оголец- мальчишка, молодой парень.
Пенсне- очки, которые держатся с помощью пружинки на переносице.
Ураган- ветер необычной, разрушительной силы.
Он`учи- обмотка для ноги под сапог, портянка.
Лапти- в старое время крестьянская обувь, сплетённая из лыка ( липа)
Коновал- знахарь, лечащий лошадей. ( о плохом, невежественном враче)
Янтарь - окаменевшая живица хвойных деревьев, прозрачного до тёмно- красного цвета, обрабатывается для украшений.
Фетровая шляпа- плотный валяный материал из высококачественных сортов шерсти.
3. Чтение текста К. Паустовский "Заячьи лапы" https://skazki.rustih.ru/konstantin-paustovskij-zayachi-lapy/
4. Работа над содержанием текста по вопросам:
- Почему лапы зайца пожженные?
- Кого называют ветеринаром?
- Почему ветеринар прогнал Ваню?
- Какие чувства испытывал Ваня.
– Как вел себя заяц?
-Что означает слово оголец? (Ответы детей)
- Расскажите продолжение рассказа. Что будет дальше, как вы думаете? (Ответы детей)
- Что такое маленький кратер?
- Кого встретил мальчик у ветеринара? - Что рассказал ей Ваня?
-Что она посоветовала ему? Как вы думаете, зачем? Какие слова употребляла в своей речи Анисья? Какие это слова? Как Ваня дошел до своего дома?
- Какие чувства испытывал Ваня, когда нес зайца домой?
- Куда и зачем пошли дед и Ваня?
- Как вы думаете, поможет ли им Карл Петрович?
-Как бы вы назвали этот рассказ?
- Какое стихийное бедствие послужило началом этой истории?
- Кто участвовал в спасении зайца? Зачем?
- Каким вы представляете зайца?
- Назовите положительных и отрицательных героев.
- Как заяц спас деда?
-Как бы вы поступили, если бы к вам попал этот заяц?
- Какая основная мысль этого рассказа?
5. Повторное чтение текста
Домашнее задание.Составить текст-описание "Каким вы представляете себе зайца?" (устно)
01.06.2022
Математика
Тема. Вычисление значений числовых выражений с действия разной степени.
Ход урока
1. Математический диктант
с.99, № 1,2,3
2. Устный счет
Записать только ответы с.99, № 3
3. Записать выражения, найти их значение с.99, № 4
4. Решение выражений с.99, № 5, № 9
5. Сравнить с.99, № 6, № 7
Домашнее задание. с.99, № 8
01.06.2022
Русский язык
Тема. Что такое обращение? Предложение с обращением.
Ход урока
1. Каллиграфическая минутка
Сс (прописать до конца)
солдат (поставить ударение, прописать до конца)
2. Повторение и закрепление знаний по теме "Обращение" https://www.youtube.com/watch?v=ju9AU4MIU_E
3. Составление предложений
Составить три предложения : в первом предложении обращение - в начале предложения , во втором предложении обращение - в середине предложения, в третьем предложении - в конце предложения.
4. Упражнение на закрепление
с.142, упр.267
Задание : подчеркнуть обращение.
Домашнее задание. с.133, упр.243
31.05.2022
Физический культура
Тема. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы и бега. Комплекс ОРУ. Наклон вперёд из положения сидя.
Ход урока
1. Строевые упражнения https://www.youtube.com/watch?v=72R4exor14w&t=206s
2. Разновидность ходьбы https://www.youtube.com/watch?v=nw5xNOs7FN4
3. ОРУ в движении и на месте https://www.youtube.com/watch?v=pLT1ZiVBaK0&t=418s
4. Наклон вперёд из положения сидя https://www.youtube.com/watch?v=AAkYTi54FE4
31.05.2022
Окружающий мир
Тема. По знаменитым местам мира. Памятники архитектуры и искусства, являющиеся символами стран, в которых они находятся.
Ход урока
1. Просмотр видеоматериала https://www.youtube.com/watch?v=sykQ-xO-Nu0
2. Символ Индии - Тадж-махал.
3. Египетские пирамиды.
4. Статус Христа Спасителя.
5. Сиднейская опера.
6. Чтение статьи по плану с.149-152.
7. Работа над содержанием статьи по вопросам учебника с.153
8. Повторное чтение статьи по плану с.149-152
Домашнее задание. Тест 20 , с.64 https://drive.google.com/file/d/1LRe-j69YX2t8UvZa52edm9p_b6MECrqP/view
31.05.2022
Литературное чтение
Тема. Великие русские писатели. Е. Шварц "Сказка о потерянном времени". Тема и главный смысл произведения.
Ход урока
1. Знакомство с произведением Е. Шварца "Сказка о потерянном времени" https://skazki.rustih.ru/evgenij-shvarc-skazka-o-poteryannom-vremeni/
Домашнее задание. Чтение и пересказ сказки.
31.05.2022
Русский язык
Тема. Повторение. Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации.
Ход урока
1. Повторение о предложениях по цели высказывания и интонации. https://www.youtube.com/watch?v=Xs1rylh8Tt8
2. Каллиграфическая минутка
Аа (прописать строчку до конца )
аккуратно (поставить ударение, прописать строчку до конца)
3. Словарная работа
Б..реза, вет..р, в..р...бей, в...р...на, гв...здика, гол...д, г...рох, дев...чка, д...р...вня, д...рога, к..рова, лес...ница, маш..на, м...л..ко.
4. Повторение изученного материала
с.134, упр.245
Образец
Какого цвета лето? (пов., вопр.)
Домашнее задание. Шагай, пень, листья. - сделать звуко-буквенный анализ слов.
30.05.2022
Физическая культура
Тема. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы и бега. ОРУ в движении и на месте . Бег на 30 м (сек.)
2. Разновидность ходьбы https://www.youtube.com/watch?v=nw5xNOs7FN4
3. ОРУ в движении и на месте https://www.youtube.com/watch?v=pLT1ZiVBaK0&t=418s
4.Бег на 30 м (сек.) https://www.youtube.com/watch?v=NhAR9mqUqMM&t=7s
30.05.2022
Математика
Тема. Знакомство с калькулятором.
Ход урока
1. Просмотр видеоматериала https://www.youtube.com/watch?v=JLuJBiAdUXU
2. Практическая работа с калькулятором с.97
с.98, № 1, № 2, № 3, № 4
3. Работа с геометрическим
материалом с.98, № 5
Домашняя работа . с.96, № 1, №
2
30.05.2022
Русский язык
Тема. Обобщение знаний по теме "Местоимение. Глагол".
Ход урока
1. Каллиграфическая минутка
Гг Жж (прописать строчку)
гвоздика животное (поставить ударение, прописать строчку)
2. Выборочное письмо
с.128, упр.233
Задание. Выписать глаголы, вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть глагол в неопределенной форме. Указать время других глаголов, выписать последнее предложение. Разобрать его. Разобрать слово смотрят.
3. Обобщение о глаголе.
с.130, упр.8
с.130, упр.7
Записать предложения, подчеркнуть глаголы в переносном значении.
с.130, упр.5
Домашнее задание. с.130, упр.3, упр.4
30.05.2022
Литературное чтение
Тема. Г.Х. Ардерсен "Гадкий утенок"
Ход урока
1. Словарная работа.
Как вы понимаете слово гадкий?
Придумайте синонимы к слову ГАДКИЙ -
Неужели утёнок был именно таким?
1. Работа с пословицами.
Подберите пословицы к этой сказке и объясните их смысл.
Язык острее меча.
Некрасив собой, но красив душой.
Суди не по внешности, а суди по делам.
Всему свое время.
Слово не воробей – вылетит, не поймаешь.
Не бросай друга в несчастье.
Друзья познаются в беде.
2. Работа над сказкой.
Определите все положительные и отрицательные стороны сказки.
Домашнее задание. Подготовить сообщение о великом сказочнике (записать в тетради или оформить на листе А4).
Внимание родители!
Убедительная просьба провести с детьми беседу по предупреждению пожара от шалости детей с огнем вблизи хлебных массивов !!!
Огонь и искры привлекают внимание детей и они, при всякой возможности, используют его для своих игр. Игры детей со спичками и огнём нередко приводят к возникновению пожаров, которыми уничтожаются строения, имущество.
Родители не всегда отчётливо представляют какую опасность таит в себе огонь, попавший в руки ребёнка. Пользуясь бесконтрольностью взрослых, дети иногда придумывают себе весьма опасные игры, подражая взрослым, разводят костры, затевают игры со спичками и нередко выбирают для этих целей дворы, разжигают огонь вблизи лесополос или хлебных массивов. Вот почему случаи пожаров от шалости детей с огнём, особенно в весенне-летний период, наиболее часты. Происходит это потому, что родители в повседневных заботах не следят за детьми и не рассказывают им об опасности, которую хранит в себе огонь.
В городе Харцызск, группа подростков от 12 до 15 лет, следуя на водоём «Медвежка», затеяли игру с огнём близи пшеничного поля. Один из них начал зажигать спички и разбрасывать их в разные стороны. Спустя непродолжительное время, увидев, что горит поле, подростки испугались и сбежали с места пожара. Только благодаря своевременно принятым мерам со стороны членов садового общества «Калина», которые своевременно вызвали пожарную охрану и начали тушить горящее поле подручными средствами, удалось не допустить распространения огня и минимизировать последствия пожара, в результате которого сгорело 0,2 гектара хлебного поля. Материалы по данному факту были направлены в Харцызский ГО МВД ДНР с последующим применением административных мер к родителю несовершеннолетнего ребенка, виновного в возникновении пожара.
Во всех приведенных случаях дети были предоставлены сами себе, устраивали игры со спичками и огнём, что явилось прямой причиной происшедших пожаров. Отсюда следует вывод: родители должны не допускать игр детей со спичками и огнём. Нужно прятать спички от детей и не разрешать им играть с ними, необходимо помнить, что шалость детей с огнём всегда приводит к беде, особенно в сухую и жаркую погоду.
Предупреждение пожаров от шалости детей с огнем — обязанность каждого взрослого человека.
27.05.2022
ИЗО
Тема. Лето, мир и дружба - вот что детям нужно (Ко дню защиты детей)
Ход урока
На эту тему нужно нарисовать красивый рисунок на альбомном листе. Этот рисунок будет выставлен на конкурс рисунков . На листе подписать фамилия, имя, класс на лицевой стороне, в правом нижнем углу. Работу сфотографировать и прислать мне до 29 мая.
27.05.2022
Математика
Тема. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Письменное деление трехзначного числа на однозначное.
Ход урока
1. Просмотр видеоматериала https://www.youtube.com/watch?v=st8cBpUzPi0&t=196s
2. Рассмотреть проверка деления умножением на с.95, обратить внимание на запись как должен ребенок записывать в тетради.
3. Решение выражений с.95, № 2
4. Решение уравнений с.95, № 3
5. Решение задачи с.95, № 4
6. Повторение сложением и вычитание в столбик с проверкой с.95, № 5. Записывать в столбик!
26.05.2022
Физическая культура
Тема. Индекс Ромберга. Комплекс упражнений гимнастики для глаз.
Ход урока
1. Индекс (проба) Ромберга
Координационная функция нервной системы определяется с помощью Индекса (пробы) М.Е. Ромберга. Пробу Ромберга часто используют при определении функционального состояния вестибулярного анализатора.
Ученик стоит так, чтобы ноги его были на одной линии, при этом пятка одной ноги касается носка другой, глаза закрыты, руки вытянуты вперед, пальцы несколько разведены. Время устойчивости определяется к потере равновесия. Дрожание пальцев рук, покачивания, а тем более быстрая потеря равновесия указывают на нарушение координации и, исходя из этого, останавливается секундомер.
Координационную пробу Ромберга следует применять до и после занятий. Уменьшение времени выполнения пробы Ромберга может наблюдаться при усталости, перенапряжении, перетренированности, в период заболеваний, а также при длительных перерывах в занятиях физкультурой.
|
Возраст, класс |
Уровень функционального состояния
вестибулярного аппарата |
||||
|
Высокий уровень развития вестибулярного аппарата |
Выше среднего уровень развития вестибулярного аппарата |
Средний уровень развития вестибулярного аппарата |
Ниже среднего уровень развития вестибулярного аппарата |
Низкий уровень развития вестибулярного аппарата |
|
|
1-2 классы (6 – 7 л.) |
>16 |
14-15 |
11-13 |
6-10 |
<5 |
|
3-4 классы (8 – 9 л.) |
>25 |
23-25 |
16-22 |
11-15 |
<10 |
2. Комплекс упражнений гимнастики для глаз.
26.05.2022
Технология
Тема. Кукла-неваляшка
Ход урока
Данная тема рассчитана на два урока!
Практическая работа. Кукла-неваляшка. Материалы для поделки : втулка (разрезанная на кольца по 5 см, цветной картон, белая бумага, ножницы, клей ПВА, фломастеры.
Выполняйте куклу как показано на сайте https://www.maam.ru/detskijsad/igrushka-kopilka-nevaljashka-iz-brosovogo-materiala-srednja-grupa.html
Если нет втулки, ее можно заменить на крышку пластиковой бутылки. Тогда берите за основу данное видео https://www.youtube.com/watch?v=5Nd8wUyWtlc. Только вместо зверей используйте силуэт матрешки.
26.05.2022
Окружающий мир
Тема. Анализ контрольной работы. По знаменитым местам мира. Памятники архитектуры и искусства, являющиеся символами стран, в которых они находятся.
Ход урока
1. Просмотр видеоматериала https://www.youtube.com/watch?v=sykQ-xO-Nu0
2. Символ Индии - Тадж-махал.
3. Египетские пирамиды.
4. Статус Христа Спасителя.
5. Сиднейская опера.
6. Чтение статьи по плану с.149-152.
7. Работа над содержанием статьи по вопросам учебника с.153
8. Повторное чтение статьи по плану с.149-152
9. Тест № 22, с.70 https://drive.google.com/file/d/1LRe-j69YX2t8UvZa52edm9p_b6MECrqP/view?usp=sharing
Домашнее задание. с.149-152, уметь рассказать о знаменитых местах мира.
26.05.2022
Русский язык
Тема. Морфологический разбор глагола.
Ход урока
1. Каллиграфическая минутка
Зз (прописать строчку)
завтрак (поставить ударение, прописать строчку)
2. Словарная работа с.127, упр.231
2. Знакомство с морфологическим разбором глагола. Памятка № 3 на с.146.
3. Тренировочные упражнения:
с.127, упр.232
Задание: разобрать три глагола по образцу письменно, по памятки № 3 (образец письменного разбора)
Дремлет - гл.(что делает?). Н.ф. - дремать. В нас.вр., в ед.ч. Сказ.
Домашнее задание. с.128, упр. 234
25.05.2022
Русский язык
Тема. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Морфологический разбор глагола.
Ход урока
1. Каллиграфическая минутка
Вв (прописать строчку до конца)
воскресенье (поставить ударение, прописать строчку до конца)
2. Повторение о глаголе
с.101, правило
с.126, упр.228
с.126 - выучить правило
3. Правописание глаголов с частицей не.
с.126, упр.229 , повторить правило на с.124
4. Выборочное письмо
с.126, упр.230
Домашнее задание. с.127, упр.231
25.05.2022
Литературное чтение
Тема. Г.Х. Ардерсен "Гадкий утенок"
Ход урока
1. Проверка освоения сказки Г.Х. Ардерсен "Гадкий утенок"
25 мая
Тест
1. На каком языке болтал длинноногий аист?
А. по – египетски
Б. по – турецки
В. по - французски
2. В каком месте сидела на яйцах утка?
А. на берегу озера
Б. в чаще лопуха
В. на вершине горы
3. Какой цвет, по мнению утки, полезен для глаз?
А. голубой
Б. жёлтый
В. зелёный
4. Какое яйцо долго не хотело лопаться?
А. самое большое яйцо
Б. самое маленькое яйцо
В. яйцо среднего размера
5. Каким был птенец, который вылупился последним?
А. красивый и неуклюжий
Б. большой и гадкий
В. маленький и забавный
6. Что сказала мама в защиту своего утёнка?
А. он некрасив, но у него доброе сердце
Б. он ещё мал, чтобы быть очень красивым
В. он не очень мил, зато умеет хорошо плавать
7. Как отнеслись жители птичьего двора к «гадкому утёнку»?
А. делились с ним рыбьими головками
Б. клевали, толкали и дразнили его
В. не обращали на него никакого внимания
8. Почему утёнок убежал с птичьего двора?
А. потому что решил показать себя всему миру
Б. потому что его обижали другие птицы
9. Сколько дней просидел гадкий утёнок в болоте?
А. неделю
Б. месяц
В. два дня
10. В избушке вместе со старухой жили…..
А. собака и гусь
Б. курица и кот
В. мышка и кошка
11. Когда гадкий утёнок впервые увидел лебедей?
А. Осенью
Б. Весной
В. Зимой
12. Кто спас примёрзшего ко льду утёнка?
А. крестьянин
Б. бедный мужик
В. местный рыбак
13. Как гадкий утёнок узнал, что он стал прекрасным лебедем?
А. ему сказали птицы
Б. увидел своё отражение
В. ему сказали об этом дети
2. Чтение сказки Г.Х. Ардерсен "Гадкий утенок" .
3. Деление текста на части.
4. Составление плана.
Домашнее задание. Пересказ сказки по составленному плану.
25.05.2022
Математика
Тема. Контрольная работа по теме "Умножение и деление"
Ход урока
Контрольная работа выполняется на листочке.
25 мая
Задача
1. Решить задачу:
В витрине были выставлены мужские, женские и детские часы, всего 60 часов. Мужских часов было 18, женских - 23, а остальные - детские. Сколько детских часов было в витрине?
2. Вычисли:
28 • 3 = 84 : 6 = 96 : 24 =
47 • 2 = 78 : 2 = 65 : 13 =
4 • 15 : 5 = 21 - 34 : 17 =
17 • 4 : 34 = 14 • (95 : 19) =
+ 315 - 728 х 183 816|6
479 465 3
3. Длина четвёртой части ленты равна 15 дм. Найди длину всей ленты и вырази её в метрах.
24.05.2022
Русский язык
Тема. Контрольный диктант по теме "Местоимение. Глагол"
Ход урока
24 мая
Диктант
Клён
Текст диктанта https://www.youtube.com/watch?v=JEPr1iq3_U8
24.05.2022
Физическая культура
Тема. Масса-ростовой индекс Кётле. Комплекс упражнений гимнастики для глаз.
Ход урока
1. Масса-ростовой индекс Кётле
Как рассчитать:
Индекс Кетле представляет собой простой показатель отношения веса к росту и рассчитывается индивидуально по формуле: индекс Кетле (кг/м2 ) = вес (кг) : рост 2 (м2 ).
Например: вес = 45 кг, рост =1,42 м.
Индекс Кетле =45: (1,42 х 1,42) = 45 : 2,0164=22,31
2. Показатели индекса:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_325241/dbf35d5ef8b70d295be55f822cc86e57c1ed8b3c/
3. Комплекс упражнений гимнастики для глаз https://www.youtube.com/watch?v=NRGQsVUQfzg
24.05.2022
Окружающий мир
Тема. На юге Европы. Греция и Италия, их географическое положение, столицы, государственное устройство, факты истории, памятники архитектуры и искусства, города. Проверим себя и оценим свои достижения. Контрольная работа № 2.
Ход урока
1. Просмотр видеоматериала https://www.youtube.com/watch?v=dfHIKRcpedU
2. Чтение статьи по учебнику с.142-148
3. Работа над содержанием по вопросам учебника с.147-148
4. Контрольная работа с.164-170
Домашнее задание. с.142-148, пересказ текста.
24.05.2022
Литературное чтение
Тема. Урок внеклассного чтения. Сказки Г.Х. Андерсена.
Ход урока
1. Биография писателя
Ганс Христиан Андерсен родился 2 апреля 1805
года в Дании, в городке Оденсе, расположенном на острове Фюн. Он жил в бедной
семье, мать его была прачкой, отец - сапожником. В детстве он слышал истории и
сказки отца и старушек-соседок. Ганс по-своему переделывал эти сказки,
придумывал новые необычные приключения героям сказок и рассказывал свои сказки
старому коту по имени Карл.
Однажды он увидел спектакль гастролирующего театра и полюбил театр на всю жизнь. Мальчик с детства любил читать стихи, петь, танцевать, мечтал стать актёром, он шил кукол и наряды для них в своём маленьком домашнем театре. В 14 лет пробовал писать пьесы для театра. Будучи студентом университета, писал романы. Став взрослым, он много путешествовал по странам Европы, Азии, Африки. Г-Х Андерсен написал 156 сказок, самыми популярными стали "Стойкий оловянный солдатик", "Гадкий утёнок", "Снежная королева" и др.
2. Знакомство с сказкой Г.Х. Андерсена
"Русалочка". Чтение сказки https://nukadeti.ru/skazki/andersen_rusalochka
3. Работа по содержанию сказки:
-
Какие чувства вызвала у вас эта сказка?
- Как
автор описывает русалочку? О чем она мечтает?
- Что
вы можете сказать об атмосфере, царящей в семье морского царя?
- Что
увидела русалочка на поверхности моря?
-
Какие чувства у нее возникли к принцу?
- Что
же произошло дальше? Как бы вы поступили на ее месте?
-
Почему русалочка решила проститься со своей подводной жизнью и стать человеком?
- Какой
ценой русалочка добилась своей цели? Какую плату запросила ведьма?
-
Расскажите, как произошла первая встреча русалочки с принцем.
-
Какие чувства испытывал принц к русалочке?
- Как
отреагировала русалочка на известие о женитьбе принца?
- На
какую жертву пошли сестры русалочки, чтобы избавить ее от неминуемой смерти?
- Как
вы думаете, почему русалочка не воспользовалась советом и помощью своих сестер?
- Как
вы считаете, она правильно поступила?
-
Какое волшебное превращение произошло в конце сказки?
3. Практическая работа.
Попробуйте составить словесный портрет русалочки, как вы ее представляете. Нарисуйте портрет русалочки.
Русалка - в народных поверьях и сказках существо в образе женщины с длинными распущенными волосами и рыбьим хвостом, живущее в
воде.
Народное поверье гласило: русалка могла обрести бессмертную душу
благодаря верной любви человека.
24.05.2022
Математика
Тема. Письменное деление трехзначного числа на однозначное.
Ход урока
1. Просмотр видеоматериал https://www.youtube.com/watch?v=bqEI4LAXsWY
2. Письменный алгоритм деление трехзначного числа на однозначное с.93 (дети должны уметь объяснять по алгоритму)
3. Тренировочные упражнения:
с.93, № 1
с.93, № 2
4. Решение задачи с.94, № 4
5. Решение уравнений с.94, № 5
6. Работа с геометрическим материалом с.94, № 6 (до красной линии)
Домашнее задание. с.92, № 6, с.94, № 6 (под красной линией)
23.05.2022
Литературный кружок
Тема. Составление сказки.
Ход урок
1. План составления сказки:
2. Составление сказки
Домашнее задание. Написать основную часть и конец (эпилог) сказки.
23.05.2022
Физическая культура
Тема. Двигательный режим третьеклассника в различные времена года. Комплекс упражнений дыхательной гимнастики.
Ход урока
1. Двигательный режим третьеклассника в различные времена года
https://www.youtube.com/watch?v=BSpxz8yP6-s
https://www.youtube.com/watch?v=3oVn9SdGaPk
2. Чтение статьи "Двигательная активность в разное время года" http://sch2.mstislavl.edu.by/main.aspx?guid=27001
3. Комплекс упражнений дыхательной гимнастики https://www.youtube.com/watch?v=TtdpTILiPug
23.05.2022
Математика
Тема. Письменное деление трехзначного числа на однозначное вида 864: 2.
Ход урока
1. Изучение нового материала https://www.youtube.com/watch?v=9Qut132fjh4
2. Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное с.92 (образец записи)
3. Работа над новым материалом с.92, № 1 (деление выполнять как показано у учебнике)
4. Решение задачи с.92, № 2
5. Решение выражений с.92, № 5 (решаем выражение, записываем в столбик), 1,2,3- столбиком, 4- в строчку.
6. Работа с геометрическим материалом с.92, № 4
7. Самостоятельная работа с.92, № 7 (устно)
Домашнее задание. с.92, № 3, № 7 (под красной линией письменно), записывать 1-3 пример столбиком, 4 - в строчку.
23.05.2022
Русский язык
Тема. Правописание частицы не с глаголами. Словарный диктант.
Ход урока
1. Каллиграфическая минутка
Пп /(прописать строчку до конца)
поэт (поставить ударение, прописать строчку до конца)
2. Словарный диктант
Ж_раф, щ_вель, ч_ства, каменщик, хле_, медвеж_я, об_явление, лист_я, син_нький, гусен_ца, лес_ница, тро_ка, ребу_, шо__е.
3. Изучение нового материала https://www.youtube.com/watch?v=Vd2KLC--emM
4. Знакомство с правилом с.124
5. Выборочное письмо с.125, упр.226
6. Закрепление нового материала с.124, № 224
Домашнее задание. с.125, упр.227
20.05.2022
Родной русский язык
Тема. Итоговый контроль знаний. Тестовая проверочная работа. Представление проектных заданий, выполненных при изучении "Секреты речи и текста".
Ход урока
Пишем на развернутом двойном листочке.
20 мая
Проверочная работа
Ссылка на задания https://docs.google.com/document/d/1QtcVf-qxTQsqmLlHGPjIhfZ_1UXeidRA/edit?usp=sharing&ouid=108495986383701568232&rtpof=true&sd=true
20.05.2022
Литературный кружок
Тема. Составление сказки.
Ход урока
1. Работа по теме занятия:
- Скажите,
что такое сказка?
- Давайте вспомним, на какие
жанры делятся сказки?
-
Назовите главных героев сказок о животных?
-
Приведите примеры этих сказок.
- Назовите главных героев
бытовых сказок?
- Приведите примеры этих
сказок.
- Назовите главных героев
волшебных сказок?
- Приведите примеры этих
сказок.
- Как вы думаете, почему
сказочные существа помогают героям?
- В сказках есть
положительные и отрицательные герои. Назовите их.
вступление (завязка)
основное действие,
развязка + эпилог (желательно)
сказка должна учить чему-то хорошему
Жанр сказки имеет свою структуру, которая сохраняется в практически неизменном виде на протяжении многих веков.
Сказитель всегда по-особому рассказывал свое повествование, особенно - если сказка была волшебной.
Присказка - это по сути пролог, он готовит слушателя к восприятию сказки, погружая его в тот мир, в котором происходят события. Сами события при этом могут не иметь совершенно никакого отношения к сюжету сказки, но при этом они происходят в том же мире и подчиняются той же волшебной логике, что и сама сказка.
Часто присказки бывают смешными, забавными, с долей юмора.
Зачин - это начало основной части сказки. "Жили-были старик со старухой...", "В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь..." и так далее. Зачин служит для описания конкретного места, где происходят дальнейшие события, а также для того, чтобы познакомить слушателей с основными героями сюжета. Если старик со старухой - значит, они будут фигурировать и дальше, если царь, значит он будет играть роль в том, что будет происходить в его царстве.
Концовка - завершение, по сути эпилог волшебного повествования. Также порой играет роль убеждения в достоверности сказки, что сказитель лично наблюдал то, о чем повествует. "И я там был, мед-пиво пил..." То есть слушателю дается установка, что вот так и было и точка) Также концовка сказки играет роль ее логического завершения, придает истории законченность.
Творческое задание.
1. Определяемся, какой будет ваша сказка.
2. Вспоминаем ее признаки.
3. Придумываем главных героев сказки, озаглавить сказку, придумать сюжет.
4. Вспоминаем, с какой фразы обычно начинаются сказки. Составление и запись зачина.
5. Продумать иллюстрирование к сказки.
